{"id":807,"date":"2011-03-17T21:02:53","date_gmt":"2011-03-17T21:02:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cenedcursos.com.br\/?p=807"},"modified":"2011-03-17T21:02:53","modified_gmt":"2011-03-17T21:02:53","slug":"problemas-ambientais-educacao-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cenedcursos.com.br\/meio-ambiente\/problemas-ambientais-educacao-ambiental\/","title":{"rendered":"Solu\u00e7\u00f5es permanentes para os problemas ambientais? S\u00f3 mesmo atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o ambiental"},"content":{"rendered":"<p class=\"jb_bluebox\" style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt; padding-left: 120px;\"><i><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">\u201cA <strong>educa\u00e7\u00e3o ambiental<\/strong> \u00e9 um processo permanente no qual os indiv\u00edduos e a sociedade tomam consci\u00eancia do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, experi\u00eancias, valores e a determina\u00e7\u00e3o que os tornam capazes de agir individual ou coletivamente, na busca de solu\u00e7\u00f5es para os problemas ambientais presentes e futuros\u201d<\/span><\/i><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">. Resolu\u00e7\u00e3o da Unesco \u2014 1987.<\/span><\/p>\n<p class=\"jb_bluebox\" style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt; padding-left: 120px;\">\n<p class=\"jb_bluebox\" style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.9pt; text-align: right;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\"><strong><em>Autor: Francisco Pincerato<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Vinte e quatro anos depois podemos afirmar que pouca coisa mudou em rela\u00e7\u00e3o ao que recomenda esta resolu\u00e7\u00e3o t\u00e3o importante para a consci\u00eancia das pessoas e a sustentabilidade.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 obrigat\u00f3ria em todos os n\u00edveis escolares na maioria dos pa\u00edses desenvolvidos e em desenvolvimento e, no Brasil o \u00e9 pela Lei 9.795 votada e aprovada pelo congresso em 1999 como mat\u00e9ria transversal , pluralista e permanente. Apesar disso, o que se v\u00ea na hora de aplicar os princ\u00edpios de conserva\u00e7\u00e3o da vida nos bancos escolares, \u00e9 diametralmente oposto ao que ocorre na realidade dos fren\u00e9ticos mercados de bens de consumo e servi\u00e7os.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial','sans-serif';\">A sociedade na sua busca pelo desenvolvimento, \u201csabe\u201d dividir muito bem suas linhas de interesse:a produ\u00e7\u00e3o dos bens de consumo e a oferta de servi\u00e7os ocorrem em progress\u00e3o geom\u00e9trica, enquanto a consci\u00eancia e o fundamento da preserva\u00e7\u00e3o de recursos, do uso da \u00e1gua e da energia \u2014 que deveriam ser conhecimentos permanentes e sustent\u00e1veis \u2014 ocorrem em progress\u00e3o aritm\u00e9tica, comprometendo a vida no planeta de forma definitiva e inexor\u00e1vel.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Tudo que produzimos, consumimos e usamos, explorando os recursos naturais s\u00e3o de origem do pr\u00f3prio planeta \u2014 a Terra \u00e9 uma imensa nave, uma j\u00f3ia \u00fanica e rara no universo, mas, \u00e9 um sistema fechado \u2014, com exce\u00e7\u00e3o da energia solar que \u00e9 abundante e vem de fora, todo o resto, significa degrada\u00e7\u00e3o e perdas para o fr\u00e1gil sistema de vida aqui existente. Este princ\u00edpio b\u00e1sico e elementar deveria ser o ponto de partida para mudarmos o pensamento das futuras gera\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s da escola.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial','sans-serif';\">No entanto, o sistema de passagem de conhecimentos socioambientais praticado na grande maioria das escolas \u00e9 incipiente, fraco e permissivo a ponto de nos levar a compar\u00e1-lo aos per\u00edodos negros da hist\u00f3ria do homem em que a falta de conhecimento e discernimento eram garantia de longos e tranquilos reinados e imp\u00e9rios. Hoje, temos a nos dominar, o imp\u00e9rio da gan\u00e2ncia, do conforto e do desperd\u00edcio para poucos, o imp\u00e9rio da mis\u00e9ria, da fome e da sede para a grande maioria e, o aquecimento global e o desequil\u00edbrio ambiental para todos. <\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">S\u00f3 mesmo a forma\u00e7\u00e3o permanente de cidad\u00e3os com conhecimento e discernimento suficientes para colocar suas novas consci\u00eancias a servi\u00e7o da vida, pode dar nova cara \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o ambientais e, ao desenvolvimento sustent\u00e1vel. Isto, (a consci\u00eancia) ser\u00e1 na verdade, o divisor de \u00e1guas na hora de recusar a\u00e7\u00f5es da pr\u00f3pria sociedade ou dos governos, que n\u00e3o contemplem uma gest\u00e3o socioambiental correta.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Sabemos que essa mudan\u00e7a pode n\u00e3o ser uma tarefa f\u00e1cil, nem r\u00e1pida, por\u00e9m, \u2014 j\u00e1 que a escola \u00e9 o espelho da sociedade \u2014 \u00e9 preciso come\u00e7\u00e1-la de forma priorit\u00e1ria e definitiva o mais breve poss\u00edvel para que os seus reflexos n\u00e3o sejam tardios.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Os planos curriculares contemplam a educa\u00e7\u00e3o ambiental ainda de maneira acanhada, inserindo em cada disciplina pequenos trechos como se a mat\u00e9ria fosse de menor import\u00e2ncia. Estimulam em excesso o estudo de flora e fauna como se fossem os \u00fanicos elementos do planeta e esquecem das rela\u00e7\u00f5es do principal agente no meio ambiente;o homem, que degrada e, tamb\u00e9m pode preservar e proteger recursos.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Assim, essas mazelas v\u00e3o se somando e se perpetuando no sistema de ensino, refletindo mais tarde no pensamento enviesado da sociedade sobre preserva\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o da vida e dos recursos naturais.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">\u00c9 imprescind\u00edvel abrir mais espa\u00e7os nas disciplinas j\u00e1 obrigat\u00f3rias, para o tema Educa\u00e7\u00e3o Ambiental cujo objetivo final \u2014 a preserva\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o da vida para todos \u2014 \u00e9 maior que todos os outros, ou at\u00e9 mesmo, criar na grade curricular uma disciplina espec\u00edfica e transversal com carga hor\u00e1ria semelhante \u00e0s outras e apropriada para formar cidad\u00e3os com consci\u00eancia suficiente para reverter o quadro degradante da atualidade.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 15.9pt;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Em conjunto com estas medidas, \u00e9 preciso melhorar e ampliar a produ\u00e7\u00e3o intelectual de livros, publica\u00e7\u00f5es, pesquisas e experi\u00eancias pr\u00e1ticas, cuja finalidade seria n\u00e3o s\u00f3 resolver problemas socioambientais, mas tamb\u00e9m, repassar as a\u00e7\u00f5es como conhecimento atrav\u00e9s da escola. <\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial','sans-serif';\">Educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 um tema amplo, vasto e important\u00edssimo, cujos conte\u00fados podem transitar desde no\u00e7\u00f5es elementares para os primeiros anos do ensino, at\u00e9 conceitos avan\u00e7ados de alta tecnologia para o ensino superior.<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial','sans-serif';\">N\u00e3o podemos esperar, temos de agir decisivamente para que novos conhecimentos e novos valores aliados \u00e0 vontade individual e \u00e0 vontade pol\u00edtica, tragam-nos solu\u00e7\u00f5es permanentes para os problemas ambientais de hoje e do futuro. <\/span><\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\"><em><span style=\"font-family: arial,helvetica,sans-serif;\"><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; color: black;\">Francisco Pincerato<\/span><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 150%; color: black;\"> \u00e9 ambientalista e autor de livros, gibis did\u00e1ticos e jogos pedag\u00f3gicos sobre educa\u00e7\u00e3o ambiental. Tem obras adotadas por v\u00e1rias prefeituras, pelo Instituto Ayrton Senna e at\u00e9 por empresas em campanhas de educa\u00e7\u00e3o e saneamento ambientais.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;\">[grwebform url=&#8221;http:\/\/app.getresponse.com\/view_webform.js?wid=3381303&amp;u=SK7G&#8221; css=&#8221;on&#8221;\/]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cA educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 um processo permanente no qual os indiv\u00edduos e a sociedade tomam consci\u00eancia do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, experi\u00eancias, valores e a determina\u00e7\u00e3o que os tornam capazes de agir individual ou coletivamente, na busca de solu\u00e7\u00f5es para os problemas ambientais presentes e futuros\u201d. Resolu\u00e7\u00e3o da Unesco \u2014 1987. 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