{"id":878,"date":"2011-11-12T14:17:57","date_gmt":"2011-11-12T14:17:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cenedcursos.com.br\/?p=878"},"modified":"2024-06-22T09:36:52","modified_gmt":"2024-06-22T12:36:52","slug":"o-que-e-educacao-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cenedcursos.com.br\/meio-ambiente\/o-que-e-educacao-ambiental\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 Educa\u00e7\u00e3o Ambiental"},"content":{"rendered":"
De acordo com Philippi Junior e Pelicione (2002, p. 3), a<\/span>\u00a0Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong> \u00e9 um processo de educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica que possibilita a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos e habilidades, bem como a forma\u00e7\u00e3o de atitudes que se transformam necessariamente em pr\u00e1ticas de cidadania que garantem uma sociedade sustent\u00e1vel.<\/span><\/div>\n
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\u00c9 poss\u00edvel observar, assim, que o processo de educar para o relacionamento com o ambiente, para o cuidado da natureza, da vida etc, n\u00e3o \u00e9 um processo neutro \u2013 assim como <\/span><\/span>qualquer ato educativo \u2013, mas um ato pol\u00edtico, ou seja, envolve um posicionamento claro em rela\u00e7\u00e3o ao motivo pelo qual se deseja ensinar novas formas de posicionamentos, de a\u00e7\u00f5es frente ao mundo, \u00e0 natureza, \u00e0 cultura.<\/span><\/span><\/p>\n

No caso espec\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, interpretando as palavras dos autores acima, podemos destacar que o que se deseja \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de atitudes capazes de contribuir com as condi\u00e7\u00f5es desej\u00e1veis para a institui\u00e7\u00e3o de uma sociedade sustent\u00e1vel.<\/span><\/span><\/div>\n
A defini\u00e7\u00e3o dada pelos autores supracitados evidencia, tamb\u00e9m, o resultado de um processo hist\u00f3rico de preocupa\u00e7\u00f5es sistematizadas com as quest\u00f5es ambientais. Nesse sentido, como evidencia Guimar\u00e3es (1995, p. 17),<\/span><\/span><\/div>\n
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[…] a quest\u00e3o ambiental ganhou grande repercuss\u00e3o com a Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre o Meio Ambiente, realizada em Estocolmo, em 1972, sendo discutida tamb\u00e9m nesta confer\u00eancia a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o para o meio ambiente […].<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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De acordo com Lima (apud GUIMAR\u00c3ES, 1995, p. 17-8), na Confer\u00eancia de Estocolmo, na Su\u00e9cia, foi estabelecido que a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental deveria ser entendida como \u201cuma abordagem multidisciplinar para nova \u00e1reas de conhecimento, abrangendo todos os n\u00edveis de ensino, incluindo o n\u00edvel n\u00e3o formal, com a finalidade de sensibilizar a popula\u00e7\u00e3o para os cuidados ambientais\u201d.<\/span><\/span><\/div>\n
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\"educa\u00e7\u00e3o<\/div>\n
No ano de 1975, em Belgrado, foi realizado o Semin\u00e1rio Internacional sobre Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Podemos dizer que o acontecimento deixa claro que, cada vez, mais, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental come\u00e7ou a ser tomada como um campo de estudos e de a\u00e7\u00f5es de import\u00e2ncia fundamental no que se refere ao desenvolvimento de uma consci\u00eancia preservacionista assim como para a necessidade de se educar para o desenvolvimento pautado na sustentabilidade.<\/span><\/span><\/div>\n
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Na carta de Belgrado est\u00e3o explicitadas as metas e os objetivos da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, onde o princ\u00edpio b\u00e1sico \u00e9 a aten\u00e7\u00e3o com o meio natural e artificial, considerando os fatores ecol\u00f3gicos, pol\u00edticos, sociais, culturais e est\u00e9ticos. Determina tamb\u00e9m que a educa\u00e7\u00e3o deve ser cont\u00ednua, multidisciplinar, integrada dentro das diferen\u00e7as regionais, voltada para os interesses nacionais e centrada no questionamento sobre o tipo de desenvolvimento. Tem como meta priorit\u00e1ria a forma\u00e7\u00e3o nos indiv\u00edduos de uma consci\u00eancia coletiva, capaz de discernir a import\u00e2ncia ambiental na preserva\u00e7\u00e3o da esp\u00e9cie humana e, sobretudo, estimular um comportamento cooperativo nos diferentes n\u00edveis das rela\u00e7\u00f5es inter e intrana\u00e7\u00f5es. (LIMA apud GUIMAR\u00c3ES, 1995, p. 18).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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No ano de 1977, em Tbilisi, a ONU, atrav\u00e9s da UNESCO, organizou a I Confer\u00eancia Intergovernamental sobre Educa\u00e7\u00e3o para o Ambiente.\u00a0De acordo com Guimar\u00e3es (1995), foi nessa Confer\u00eancia que, de forma mais sistem\u00e1tica, mais organizada e clara, foram tra\u00e7ados as diretrizes, as conceitua\u00e7\u00f5es e os procedimentos para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental.<\/span><\/span><\/div>\n
No documento final dessa Confer\u00eancia \u00e9 poss\u00edvel ler as seguintes conclus\u00f5es e recomenda\u00e7\u00f5es:<\/span><\/span><\/div>\n
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[…]<\/span><\/div>\n
A educa\u00e7\u00e3o para o ambiente deve reformular constantemente seus m\u00e9todos, conte\u00fados e orienta\u00e7\u00f5es \u00e0 luz dos indiv\u00edduos, grupos e novas situa\u00e7\u00f5es que surgirem.<\/span><\/div>\n
Esta educa\u00e7\u00e3o dever\u00e1 inspirar n\u00e3o apenas o comportamento do grande p\u00fablico, mas tamb\u00e9m os respons\u00e1veis pelas decis\u00f5es que incidem sobre o meio ambiente<\/a>.<\/span><\/div>\n
Este processo deve ser essencialmente uma pedagogia da a\u00e7\u00e3o para a a\u00e7\u00e3o. A reciclagem e a prepara\u00e7\u00e3o de pessoal para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental dever\u00e3o ocorrer sob dois aspectos: levar \u00e0 consci\u00eancia dos problemas ambientais nacionais e internacionais e da participa\u00e7\u00e3o e responsabilidade nossa na sua forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o e promover um di\u00e1logo interdisciplinar, quanto aos conte\u00fados e objetivos de cada disciplina, articulando-as entre si, visando facilitar a percep\u00e7\u00e3o integral dos problemas ambientais e estabelecer uma poss\u00edvel a\u00e7\u00e3o bastante racional que corresponda aos anseios sociais. (KEIN apud GUIMAR\u00c3ES, 1995, p. 19).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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No ano de 1987 foi realizado o Congresso Internacional sobre Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Relativa ao Meio Ambiente, em Moscovo, promovido pela UNESCO. No documento final, intitulado \u201cEstrat\u00e9gia internacional de ac\u00e7\u00e3o em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o ambiental para o dec\u00e9nio de 90\u201d, foi ressaltada a necessidade de priorizar a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos, nas \u00e1reas formais e n\u00e3o formais da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, e na inclus\u00e3o da dimens\u00e3o ambiental nos curr\u00edculos de todos os n\u00edveis de ensino. (MAIA, 2009).<\/span><\/div>\n
Em 1992, na \u201cConfer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento\u201d, realizada no Rio de Janeiro, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental foi apresentada da seguinte forma:<\/span><\/div>\n
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A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental se caracteriza por incorporar as dimens\u00f5es socioecon\u00f4mica, pol\u00edtica, cultural e hist\u00f3rica, n\u00e3o podendo basear-se em pautas r\u00edgidas e de aplica\u00e7\u00e3o universal, devendo considerar as condi\u00e7\u00f5es e est\u00e1gio de cada pa\u00eds, regi\u00e3o e comunidade, sob uma perspectiva hist\u00f3rica. Assim, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental deve permitir a compreens\u00e3o da natureza complexa do meio ambiente e interpretar a interdepend\u00eancia entre os diversos elementos que conformam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos do meio na satisfa\u00e7\u00e3o material e espiritual da sociedade no presente e no futuro. (NOAL, REIGOTA e BARCELOS apud ROSALEM, 2009).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Na introdu\u00e7\u00e3o do documento resultante da Jornada Internacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, evento paralelo ocorrido durante a ECO 92, no Rio, \u00e9 poss\u00edvel observar a reafirma\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios, planos, a\u00e7\u00f5es e diretrizes presentes nas discuss\u00f5es sobre Educa\u00e7\u00e3o Ambiental at\u00e9 aquele momento. (GUIMAR\u00c3ES, 1995).<\/span><\/span><\/div>\n
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Consideramos que a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para uma sustentabilidade equitativa \u00e9 um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educa\u00e7\u00e3o afirma valores e a\u00e7\u00f5es que contribuem para a transforma\u00e7\u00e3o humana e social e para a preserva\u00e7\u00e3o ecol\u00f3gica, Ela estimula a forma\u00e7\u00e3o de sociedades justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si rela\u00e7\u00e3o de interdepend\u00eancia e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em n\u00edveis local, nacional e planet\u00e1rio. (apud GUIMAR\u00c3ES, 1995, p. 28).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Carvalho (2005, p. 53) informa que esse evento, resultado do trabalho de ONGs e movimentos sociais do mundo todo, cujo resultado foi o \u201cTratado de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para sociedades sustent\u00e1veis\u201d, teve o m\u00e9rito de \u201c[…] definir o marco pol\u00edtico para o projeto pedag\u00f3gico da EA\u201d. Para ela, <\/span><\/span><\/div>\n
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Esse tratado est\u00e1 na base da forma\u00e7\u00e3o da Rede Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, bem como das diversas redes estaduais, que formam grande articula\u00e7\u00e3o de entidades n\u00e3o governamentais, escolas, universidades e pessoas que querem fortalecer as diferentes a\u00e7\u00f5es, atividades, programas e pol\u00edticas em EA. (GON\u00c7ALVES, 2005, p. 53-4).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Para Soares e Novicki (2009), a educa\u00e7\u00e3o ambiental est\u00e1 relacionada \u00e0s reflex\u00f5es dos homens do s\u00e9culo XX em torno das quest\u00f5es de degrada\u00e7\u00e3o ambiental e a conseq\u00fcente queda na qualidade de vida. Esses fatos mobilizaram a comunidade internacional contra a crise do ambiente humano e se concretizaram nas Confer\u00eancias, algumas das quais destacamos acima.<\/span><\/span><\/div>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para esses autores, essas Confer\u00eancias identificaram como meta o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel e a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental foi chamada a ser o principal instrumento no processo de constru\u00e7\u00e3o das sociedades sustent\u00e1veis. (SOARES e NOVICKI, 2009).<\/span><\/span><\/div>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esses pesquisadores tamb\u00e9m afirmam que<\/span><\/span><\/div>\n
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No Brasil, o malsucedido combate \u00e0 degrada\u00e7\u00e3o ambiental sempre enfatizou a puni\u00e7\u00e3o (leis, multas etc.), em detrimento da dimens\u00e3o educativa, que consideramos fundamental em um pa\u00eds marcado por uma cultura pol\u00edtica autorit\u00e1ria (NOVICKI, 1998). S\u00f3 recentemente, nos \u00faltimos vinte e cinco anos, a EA passou a ganhar import\u00e2ncia no cen\u00e1rio nacional, devido \u00e0s press\u00f5es externas e internas dos movimentos ambientalistas. (SOARES e NOVICKI, 2009, p.1).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Ainda em rela\u00e7\u00e3o ao Brasil, os autores tamb\u00e9m destacam que<\/span><\/span><\/div>\n
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A Pol\u00edtica Nacional de Meio Ambiente (PNMA), de 1981 e, posteriormente, a Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, entendendo o meio ambiente como um bem p\u00fablico, atribu\u00edram ao Estado brasileiro a garantia de um meio ambiente ecologicamente equilibrado, a promo\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (EA) em todos os n\u00edveis de ensino e a conscientiza\u00e7\u00e3o p\u00fablica para a preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente. (SOARES e NOVICKI, 2009, p.1).<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
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Na an\u00e1lise de Carvalho (2005, p. 52), no Brasil, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental aparece na legisla\u00e7\u00e3o desde 1973, \u201c[…] como atribui\u00e7\u00e3o da primeira Secretaria Especial do Meio Ambiente (Sema)\u201d. De acordo com o Decreto 73.030, de 1973, que criou a Sema, uma das atribui\u00e7\u00f5es desta secretaria era a promo\u00e7\u00e3o do esclarecimento e educa\u00e7\u00e3o do povo brasileiro, visando educ\u00e1-lo para o uso adequado dos recursos naturais, objetivando a conserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente.<\/span><\/span><\/div>\n
A mesma autora afirma, ainda, que foi principalmente nas d\u00e9cadas de 1980 e 1990, com o avan\u00e7o da consci\u00eancia ambiental, que a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental cresceu e se tornou mais conhecida.<\/span><\/span><\/div>\n
Outras iniciativas podem ser elencadas no que se refere \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o, Lei 9394\/96 (BRASIL, 1996), e os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Fundamental, apesar das cr\u00edticas recebidas.<\/span><\/span><\/div>\n
Em 1999, por meio da Lei 9.795, a qual instituiu a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, em seu artigo 1\u00ba., estabeleceu que, por Educa\u00e7\u00e3o Ambiental devem ser entendidos <\/span><\/span><\/div>\n
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[…] os processos por meio dos quais o indiv\u00edduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e compet\u00eancias voltadas para a conserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial \u00e0 sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
Autora: Ivone Aparecida Dias<\/em><\/span><\/div>\n
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Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas <\/strong><\/span><\/p>\n

PHILIPPI JUNIOR, Arlindo e PELICIONE, Maria Cec\u00edlia Focesi. Alguns pressupostos da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. In: Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong>: desenvolvimento de cursos e projetos. S\u00e3o Paulo: USP e Editora Signus, 2002.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
GUIMAR\u00c3ES, Mauro. A dimens\u00e3o ambiental na educa\u00e7\u00e3o<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Papirus, 1995.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
ROSALEM, Bruna. Um breve hist\u00f3rico da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para conhecermos<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/tvecologica.wordpress.com\/2008\/08\/25\/um-breve-historio-da-educacao-ambiental-para-conhecermos\/<\/a> Acesso em: 13\/01\/2009. 22h52.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n

GON\u00c7ALVES, Daniel Bertoli. Desenvolvimento sustent\u00e1vel:\u00a0o desafio da presente gera\u00e7\u00e3o. In: Revista Espa\u00e7o Acad\u00eamico<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.espacoacademico.com.br\/051\/51goncalves.htm Acesso em 14\/01\/2009. 15h58.<\/span><\/p>\n

SOARES, Andr\u00e9a de Almeida Rosa e NOVICKI, Victor. Educa\u00e7\u00e3o Ambiental atrav\u00e9s de livros did\u00e1ticos de hist\u00f3ria do segundo segmento do ensino fundamental<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.anped.org.br\/reunioes\/29ra\/trabalhos\/trabalho\/GT22-2378–Int.pdf. Acesso em 13\/01\/2009. 23h17.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
BRASIL. Pol\u00edtica Nacional do Meio Ambiente<\/strong>. Lei 6.938\/81. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.planalto.gov.br\/CCIVIL\/Leis\/L6938.htm.\u00a0Acesso em 12\/01\/2009<\/a><\/span><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De acordo com Philippi Junior e Pelicione (2002, p. 3), a\u00a0Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u00e9 um processo de educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica que possibilita a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos e habilidades, bem como a forma\u00e7\u00e3o de atitudes que se transformam necessariamente em pr\u00e1ticas de cidadania que garantem uma sociedade sustent\u00e1vel. \u00c9 poss\u00edvel observar, assim, que o processo de educar para […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13103,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[491],"tags":[526,126,653,188,134,52,934,935,1041,1105,1108],"class_list":{"0":"post-878","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-educacao-ambiental-textos","8":"tag-ambiental","9":"tag-ambiente","10":"tag-curso","11":"tag-educacao","12":"tag-educacao-ambiental","13":"tag-meio-ambiente","14":"tag-palestras","15":"tag-palestras-meio-ambiente","16":"tag-residuos","17":"tag-sustentabilidade","18":"tag-sustentavel"},"yoast_head":"\nEduca\u00e7\u00e3o Ambiental, o que \u00e9 - CENED Cursos<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"De acordo com Philippi Junior e Pelicione (2002, p. 3), A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u00e9 um processo de educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica que possibilita a aquisi\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/cenedcursos.com.br\/meio-ambiente\/o-que-e-educacao-ambiental\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, o que \u00e9 - CENED Cursos\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"De acordo com Philippi Junior e Pelicione (2002, p. 3), A Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u00e9 um processo de educa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica que possibilita a aquisi\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/cenedcursos.com.br\/meio-ambiente\/o-que-e-educacao-ambiental\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CENED Cursos Online\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2011-11-12T14:17:57+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-06-22T12:36:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/cenedcursos.com.br\/meio-ambiente\/wp-content\/uploads\/2011\/11\/educacao-ambiental.webp\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"861\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/webp\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Amarildo R. 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